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小學數(shù)學教育關(guān)注兒童持續(xù)性學習意識、動機、方法和習慣的培養(yǎng)，把未來可預(yù)見的創(chuàng)新實踐提前到學習階段。

黑利伯瑞學校小學部的數(shù)學課堂教學關(guān)注學習內(nèi)容與學習過程的情景性，在幫助學生自主建構(gòu)知識體系的過程中，賦予學生為解決現(xiàn)實存在問題而學的意義。

小學數(shù)學教育除培養(yǎng)學生推理、抽象、符號化、數(shù)形結(jié)合等基本的數(shù)學思想外，應(yīng)鼓勵學生用數(shù)學的眼光觀察現(xiàn)實生活，用數(shù)學的思維分析思考現(xiàn)實生活，在解決相對復(fù)雜綜合性問題的過程中培養(yǎng)學習的遷移能力。

黑利伯瑞學校小學部豐富多彩的數(shù)學實踐活動會把相對獨立的數(shù)學知識融入現(xiàn)實問題中，以PBL項目制的研究性學習方式開展。在黑利購物節(jié)實踐活動中，會融入財商教育，此外還將涉及基礎(chǔ)經(jīng)濟學、市場營銷等相關(guān)理論的學習和實踐。在數(shù)學設(shè)計院實踐活動中，每學期學生都會進行不同社會領(lǐng)域的課題研究，通過采集數(shù)據(jù)、建立數(shù)學模型等研究方法，分析問題、解決問題，最終形成有一定學術(shù)價值的科學報告，并敢于闡釋自己的獨立見解。

黑利伯瑞學校小學部雙語科學課程采用內(nèi)容與語言融合學習（CLIL）的理念，以學生為中心、以問題為導向，培養(yǎng)學生自主探索及動手實踐的能力。在學習過程中通過觀察、比較、分類，學會公平實驗。同時在探究過程中形成跨文化交流的興趣和意愿，建立用英語交流科學觀點的信心。

學生們的科學思考不止發(fā)生在課堂，還可能在種植園里的堆肥箱、星空下的望遠鏡和小鴨子的孵化器中，學校為每一個學生的生活場景留白，這一切都將成為引發(fā)學生們關(guān)于“蘋果為什么從樹上掉下來”的思考。

黑利伯瑞學校小學部的藝術(shù)教育幫助每個學生能夠感受生活中的美，并能夠以個性化的理解去表達美、創(chuàng)造美。藝術(shù)課堂分為音樂、書法和美術(shù)課程。音樂課堂除常規(guī)音樂教學，還包含小樂器（打擊樂類、吹奏類、彈奏類）的學習，以豐富對音樂的多重感知。書法課堂中的分類分層教學，讓學生硬筆軟筆、楷書行書均可涉獵，從而了解悠久醇厚的中國書法。美術(shù)課堂中采用“基礎(chǔ)教學+大師課拓展”相結(jié)合的教學方式，在關(guān)注繪畫基本技能的同時，還能通過大師作品賞析和名人故事提升學生審美的情趣。

每個孩子都是天才的藝術(shù)家，每年我們都為學生們舉辦高水平的美術(shù)展覽、戶外音樂節(jié)、音樂廳演奏會等各類藝術(shù)活動。讓藝術(shù)成為黑利伯瑞每個孩子心中的一片快樂天地。

黑利伯瑞學校小學部游泳課是體育的必修課程。每周會有兩節(jié)游泳課，每學年會完成1-2個泳姿的學習。每堂游泳課將由兩位游泳教師和救生員共同完成，他們會根據(jù)每個學生的特點進行有針對性的教學。

 除了專業(yè)游泳館，學校還設(shè)有籃球、羽毛球、排球場館，以及戶外適合兒童體育鍛煉的mini高爾夫球場、mini籃球場、mini足球場以及兒童樂園。滿足學生一天里不同時段的體育鍛煉需求。

黑利伯瑞學校小學部開設(shè)了信息技術(shù)課及其拓展課程，涵蓋“網(wǎng)絡(luò)空間”“創(chuàng)客空間”“3D打印”“機器人”等項目，為學生個性發(fā)展提供了廣闊平臺。并通過動手實踐的體驗式學習活動幫助每個學生在認識世界的過程中，保持好奇心，并具有探索的精神和能力。

黑利伯瑞學校小學部STEM項目在Mr. Peter Rogerson校長的大力支持下順利完成了STEM實驗室建設(shè)。實驗室設(shè)有3D打印區(qū)、LEGO機器人編程區(qū)等功能區(qū)。各功能區(qū)配有專供社團活動使用的學生電腦、3D打印機、天文望遠鏡、編程材料包、科學實驗套裝等設(shè)備及學習用具，為學生進一步發(fā)展創(chuàng)新實踐能力提供便利條件。STEM項目整合多方資源，為學生提供專業(yè)的探究性課程、校外實踐項目及各類學術(shù)交流平臺。學生在各類情境中完成項目設(shè)計與產(chǎn)品制作，學會發(fā)現(xiàn)問題并使用科學方法解決問題，在跨學科學習過程中不斷挑戰(zhàn)自我，收獲豐富的學習體驗。

黑利伯瑞學校小學部主張幫助學生搭建一條課堂之外的成長通道，這條通道是一條既連接兒童的生活，又能夠把兒童生活提高到學習高度的通道。小學部通過基于學科的跨學科活動，將靜態(tài)的知識內(nèi)容融入到學科活動中，幫助學生洞察和體驗知識背后豐富多彩而又充未知的現(xiàn)實世界。讓學生們更加熱愛、相信科學，并且能夠用行動來證明生活中存在的科學道理的合理性。